Studiespesialiserende i ny drakt - Samarbeidspartnere

Elever som går på studiespesialiserende på Årstad skal få muligheter til å utvikle gode ferdigheter i samarbeid. I tillegg til å jobbe i prosjektgrupper, skal de samarbeide med andre elever og avdelinger på skolen og de skal samarbeide med eksterne samarbeidspartnere.

Bidrag fra eksterne samarbeidspartnere kan gi nye innfallsvinkler og perspektiver i undervisningen. De kan gi inspirasjon og viktige faglige innspill og kan for eksempel bestå av et foredrag, et besøk, en mentor funksjon eller et oppdrag som skal løses. I motytelse kan vi tilby unge, friske, naive innspill til ulike utviklingsprosjekter samarbeidspartnere driver. Unge mennesker har urørte tanker som ikke formet av livserfaring og fastlåste, nesten ubevegelige mentale modeller. De kan være verdifulle bidrag i en utviklingsprosess.

Vi ønsket å finne ut hvor innstilt organisasjoner og bedrifter er til samarbeid, og inviterte til ettermiddagskaffe med presentasjon av prosjektet. Responsen var overveldende og 18. januar møtte disse flotte folkene:

Fra venster: Helene Frihammer, Klimapartnere Hordaland, Maria Øy Lojo, Årstad vgs, Mette Nygård Havre, BIR, Kari Danielsen, Årstad vgs, Ingrid Stensnes, Ungt entreprenørskap, Bjørnar Ø. Dahle, Rafto stilftelsen, Silje Grastveit, Impact HUB Bergen, Ida Marie Bø, VilVite, Øyvind Bønes, Årstad vgs, Nils Petter Hauan, VilVite, Mona Larsen, Kunst- og Designhøgskolen i Bergen.

I tillegg har Design Region Bergen, Innovasjon Norge og Nyskapingsparken i Bergen takket ja til å delta i et samarbeid.

På møtet jobbet deltakerne i grupper hvor de ga innspill til hva de tenker om verdien av et studietilbud som dette og hvordan vi kan gjøre  tilbudet enda mer nyttig og spennende. Det boblet av engasjement og gode ideer. Vi takker for alle ideene dere bidro med og gleder oss til fortsettelsen!

Studiespesialiserende i ny drakt - overordnede mål

"Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong" (Opplæringslova, §1, 5. ledd - formålsparagrafen) 

"Skolens innhold skal reflektere formålspragrafen" (Fremtidens skole; NOU2015:8, s. 19).

Fremtidens kompetansebehov
På 0,64 sekunder fikk jeg opp 640 000 treff da jeg googlet søkeordene "Hva skal vi leve av i fremtiden". Jeg sjekket ikke alle treffene, men ut fra det jeg har lest tidligere vet jeg at fremtidens jobber ikke eksisterer ennå. De er det dagens ungdom som skal skape i takt med samfunnsutviklingen. Det vi vet er at det i tillegg til faglig kompetanse, er noen universelle kompetanser som blir viktige for å kunne mestre fremtiden.

Målsettinger

I forrige blogginnlegg introduserte jeg en pakke med programfag som elevene velger når de takker ja til å bli elev på vg2 studiespesialiserende på Årstad. Pakken består av Entreprenørskap og bedriftsutivkling 1, Markedsføring og ledelse 1 og faget Design og bærekraft som vi låner fra programområdet Kunst, design og arkitektur.

Gjennom kombinasjonen av akkurat disse fagene ønsker vi å gi elevene mulighet til å utvikle bærekraftige produkter og tjenester som utvikles i samarbeid med forbrukerne i markedet. Elevene skal også lære hvordan bedrifter etableres og utvikles. Fagene glir fint inn i hverandre og det er ingen skarpe grenser mellom fagene. Kunnskap om markedsundersøkelser og forbrukeratferd er for eksempel nyttig når nye produkter skal designes og bedrifter etableres. 

Vi har mange ønsker for hva elevene skal lære når de går på studiespesialiserende på Årstad. I tillegg til kompetansemålene har vi som mål at elevene skal:

• utvikle fagspesifikk kompetanse innenfor fagene som ligger i "pakken"
• utvikle kompetanse i å utforske og skape. Samfunnet har et stor behov for innovasjon, forskning og nyskaping og kompetanse til å håndtere sammensatte oppgaver og utfordringer.
• tenke bærekraft i utvikling av nye produkter
• utvikle kritisk vurderingsevne og god problemløsningsevne
• samarbeide på tvers av avdelinger internt i skolen og med ulike aktører i nærmiljøet og i Vestlandsregionen.
• se ulike fag i sammenheng og utnytte muligheter av å bruke kunnskap fra et fag til å styrke læring andre fag
• få mulighet til å lære seg å jobbe kreativt uten at det begrenser muligheter for videre studier
• få utdannelse som er aktuell for dagens og fremtidens arbeidsmarked
• lære å ta initiativ
• prøve seg i ulike arbeidstakerroller (designer, bedriftsleder, etc.)
• bygge opp et nettverk som de kan benytte senere
• orientere seg i et komplekst arbeidsmarked. 
• få jobbe med engasjerende prosjekter som gir engasjerte elever og som dermed gir stort potensiale for læring